Individuele & Duo-Arrangementen

Onze werkwijze

Doordat wij actieve sport- en spelactiviteiten inzetten en dit combineren met theoretische opdrachten, sluit onze werkwijze goed aan bij de leerwijze, interesses en behoeftes van kinderen en jongeren. In plaats van het doorwerken van een werkboek in klinische setting, gaan onze ambulant begeleiders met de leerling op pad en begeleiden zij hem of haar op een actieve manier daar waar het nodig is. Daarnaast besteden wij ook veelvuldig aandacht aan gespreksvoering om écht een band op te kunnen bouwen tussen de leerling en de trainer en hiermee een veilige omgeving te kunnen bieden waarin het kind zich durft open te stellen en kan groeien. Om bepaalde situaties te creëren en specifiek gedrag uit te lokken, is het tevens mogelijk om andere leerlingen uit de klas te betrekken bij enkele begeleidingsmomenten (uiteraard met toestemming). Er wordt regelmatig gezien dat er in groepssituaties ander gedrag wordt laten zien dan in één-op-één situaties, waardoor groepsactiviteiten waardevolle inzichten kunnen bieden.  

Wij bieden maatwerk dat is toegepast op de behoeftes en hulpvragen van de leerling én omgeving, waarbij wij staan voor een persoonlijke aanpak om uiteindelijk de kwaliteit te kunnen bieden waar Move Academy voor staat! 

Doelgroep: individuele leerlingen in het (speciaal)basisonderwijs.   

Duur: een standaard traject duurt bij ons 12 weken, waarbij ieder begeleidingsmoment een duur heeft van 1,15 uur. Hierbij is het mogelijk om de duur van het gehele traject uit te breiden en op maat te maken naar de behoeftes en hulpvragen van de leerling.  

Locatie: dit is afhankelijk van het begeleidingsmoment en kan verschillen van school (bijvoorbeeld de speelzaal of een rustige ruimte) tot een externe locatie (bijvoorbeeld onze kantoorlocatie of kamplocatie). 

 

Ambulante Begeleiding

“Geen klinische setting, maar leren door te doen.” 

Move Academy biedt voor kinderen en jongeren op individueel niveau een actieve één-op-één begeleiding aan. Hierbij worden diverse sport- en spelactiviteiten in combinatie met theoretische opdrachten en gespreksvoering ingezet als middel om enerzijds verandering in het gedrag te verwezenlijken en anderzijds bewustwording te creëren ten aanzien van het gedrag en het effect hiervan op anderen. Leerlingen gaan hierbij werken aan het behalen van persoonlijke doelen en het aanleren van nieuwe vaardigheden. Hulpvragen kunnen bijvoorbeeld gericht zijn op het verbeteren van de emotie-regulatie, de sociale vaardigheden en interactie met leeftijdsgenoten, het vergroten van het zelfvertrouwen of de weerbaarheid, het verbeteren van het zelfbeeld of het bieden van ondersteuning bij persoonlijke problematiek. De begeleiding wordt hierbij zowel op school als op een externe locatie uitgevoerd, afhankelijk van de inhoud van het begeleidingsmoment. Zo kunnen er activiteiten worden ingezet zoals boogschieten, longboarden of boksen.  

Vooraf aan de begeleiding vindt er een observatie plaats in de klas en een intakegesprek met alle betrokkenen. Tijdens het intakegesprek wordt er zoveel mogelijk informatie uitgevraagd om een zo compleet mogelijk beeld te krijgen van het kind en diens gedrag op school en in de thuissituatie. Op basis hiervan worden er samen persoonlijke doelen opgesteld om tijdens het begeleidingstraject gericht aan te werken. Dit alles wordt vervolgens door de orthopedagoog samengevat in een persoonlijk begeleidingsplan, wat met alle betrokkenen wordt gedeeld voorafgaand aan de start van het traject. Het traject wordt afgesloten met een uitdagende externe eindactiviteit.  

De orthopedagoog is het eerste aanspreekpunt voor alle vragen omtrent het zorgtraject en voert tevens alle observaties en intakegesprekken uit. Halverwege en aan het einde van het begeleidingstraject zullen er evaluatiegesprekken plaatsvinden in samenwerking met de trainer en alle andere betrokkenen, waarbij er halverwege het traject wordt gekeken naar de progressie van de leerling en de doelen en de aanpak waar nodig kunnen worden bijgesteld. Daarnaast is de orthopedagoog verantwoordelijk voor alle verslaglegging en wordt er supervisie geboden aan de uitvoerende ambulant begeleiders. De orthopedagoog en ambulant begeleiders werken hierbij nauw samen met elkaar én met school en ouders om de lijnen zo kort mogelijk te houden en een zo goed mogelijke samenwerking te creëren ten behoeve van de ontwikkeling van het kind. 

  

Move Training

Tijdens deze sportieve duo-training leren leerlingen in het middelbaar onderwijs onder begeleiding van een ervaren trainer nieuwe vaardigheden op het gebied van onder andere samenwerken, vertrouwen, grenzen verleggen en accepteren, doorzetten en emotie-regulatie. Door middel van actieve activiteiten en spellen in te zetten in combinatie met gespreksvoering en theorie wordt er op een actieve manier gewerkt aan gedragsverandering en het creëren van inzicht in het eigen gedrag en het effect hiervan op een ander en de omgeving.  

Door leerlingen als duo deel te laten nemen aan de training, kunnen er situaties gecreëerd worden waarin de leerlingen elkaar een spiegel voorhouden ten aanzien van het gedrag en hun problematiek. Op deze manier kunnen de leerlingen van én met elkaar leren. Leerlingen kunnen hierbij gekoppeld worden op basis van vergelijkbare of complementaire problematiek. Het is ook mogelijk om een individueel traject aan te vragen als dit beter aansluit bij de zorgvraag en problematiek van de leerling. Op deze manier is er meer tijd en ruimte voor persoonlijke aandacht, kan er meer diepgang opgezocht worden in de gespreksvoering en kan er meer aandacht besteed worden aan de problematiek en hulpvragen van de leerling. Hulpvragen kunnen gericht onder andere zijn op de werkhouding van de leerling, de sociale vaardigheden, de emotie-regulatie, het zelfvertrouwen of het zelfbeeld.   

Doelgroep: 1 of 2 leerlingen in het voortgezet (speciaal) onderwijs.  

Duur: een standaard traject duurt 10 weken, waarbij ieder begeleidingsmoment voor een duo een duur heeft van 1,5 uur en een individueel begeleidingstraject een duur heeft van 1,15 uur.  

Locatie: dit is afhankelijk van het begeleidingsmoment en kan verschillen van een rustige ruimte op school tot een externe locatie, bijvoorbeeld onze kantoorlocatie of kamplocatie.  

 

Huiswerkbegeleiding

Wanneer een leerling vastloopt school doordat de lesstof niet begrepen wordt of doordat er een bepaald inzicht mist, kan er huiswerkbegeleiding worden ingezet. Tijdens deze begeleiding wordt er bekeken waar de leerling tegenaan loopt en wordt er stap voor stap hulp geboden in de vorm van extra uitleg van de lesstof, het vinden van een passende leermethode en het systematisch leren voor toetsen. Door extra aandacht te geven en op een passend tempo hulp te bieden bij datgene waar de leerling in vastloopt, zal tevens de eigenwaarde en het zelfvertrouwen van de leerling groeien. Hierbij kunnen leerlingen individueel worden aangemeld of in een kleine groep wanneer meerdere leerlingen tegen dezelfde problematiek aanlopen. Vraag na voor de mogelijkheden.  

Doelgroep: individuele of een kleine groep leerlingen in het basisonderwijs of voortgezet onderwijs.  

Duur: een standaard traject duurt 10 weken, waarbij ieder begeleidingsmoment een duur heeft van 1 uur. Hierbij is het mogelijk om de duur van het gehele traject uit te breiden en op maat te maken naar de behoeftes en hulpvragen van de leerling.  

Locatie: de begeleiding vindt plaats na schooltijd bij ons op locatie of op school. 

 

Psychodiagnostisch onderzoek

Door middel van onder andere testen en vragenlijsten kan er meer inzicht geboden worden in onderliggende problematiek die ten grondslag kan liggen aan specifiek (ongewenst) gedrag. Wij bieden hierbij hulp op het gebied van sociale-emotionele problematiek, ontwikkelingsproblemen en gedragsproblemen. Hierbij is ons doel niet om iemand een ‘label’ te geven, maar om inzicht, begrip en handvaten te creëren voor het kind en diens omgeving. Vraag bij ons na voor de mogelijkheden en meer informatie.